https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/ Site des Sciences et Technologies Industrielles STI de l'académie de Lyon fr SPIP - www.spip.net https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/IMG/logo/mod_acad_lyon_transparent_men-10-202107-843.png https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/ https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article91 https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article91 2018-12-17T19:11:22Z text/html fr Didier Jacques, Michel Galois <p>Problématique Où trouve-t-on des matériaux textiles dans le sport ? Typologie Séquence Durée d'une séance 1h30/3h00 Nombre de séances 3 Matériel Ordinateur connecté à Internet Logiciels Echantillons de matériaux textiles, microscope, loupe,... Compétences travaillées * CS1.6 : Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet, identifier les entrées et les sorties. <br class='autobr' /> * CT2.2 : Identifier le(s) matériau(x), les flux d'énergie et d'information dans le cadre d'une production technique (…)</p> - <a href="https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique6" rel="directory">Cycle 4</a> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L150xH150/arton91-8e541.png?1759475534' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Problématique</strong></td> <td>Où trouve-t-on des matériaux textiles dans le sport ?</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Typologie</strong></td> <td>Séquence</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Durée d'une séance</strong></td> <td>1h30/3h00</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Nombre de séances</strong></td> <td>3</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Matériel</strong></td> <td>Ordinateur connecté à Internet</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Logiciels</strong></td> <td>Echantillons de matériaux textiles, microscope, loupe,...</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Compétences travaillées</strong></td> <td>* <strong>CS1.6 :</strong> Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet, identifier les entrées et les sorties.<br class='autobr' /> * <strong>CT2.2 :</strong> Identifier le(s) matériau(x), les flux d'énergie et d'information dans le cadre d'une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s'opèrent.<br class='autobr' /> * <strong>CT2.4 :</strong> Associer des solutions techniques à des fonctions.<br class='autobr' /> * <strong>CT3.1 :</strong> Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).<br class='autobr' /> * <strong>CT7.2 :</strong> Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.</td></tr> <tr class='row_even even'> <td colspan='2'><strong>Description :</strong><br /> <br /><strong>Séance 1 (1h30) :</strong><br class='autobr' /> Où trouve-t-on du textile dans les objets utilisés en sport ? A quoi servent-ils ?<br class='autobr' /> <div class='spip_document_229 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L244xH183/sports1-7cc86.jpg?1759475534' width='244' height='183' alt='' /> </figure> </div> <p><br class='autobr' /> <strong>Séance 2 (3h00) :</strong><br class='autobr' /> Les matériaux textiles se ressemble-t-ils tous ? Comment pourrait-on les classer ?<br class='autobr' /></p> <div class='spip_document_231 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L267xH197/sports2-05ba9.png?1759475534' width='267' height='197' alt='' /> </figure> </div> <p><br class='autobr' /> <strong>Séance 3 (1h30) :</strong><br class='autobr' /> Comment peut-on s'assurer de bien réaliser un objet ?<br class='autobr' /> Quels métiers permettent de travailler dans la fabrication de textile ?<br class='autobr' /></p> <div class='spip_document_233 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L500xH238/sports3-2-3b589.jpg?1759475534' width='500' height='238' alt='' /> </figure> </div> <p><br class='autobr' /> <strong>Séance 3b (1h30) :</strong><br class='autobr' /> Comment peut-on contrôler qualité de fabrication d'un produit ?<br class='autobr' /> Quels métiers permettent de travailler dans la recherche d'innovation technique dans le textile ?</p> </td></tr> </tbody> </table><BR> <center><font color = blue><strong>Séquence à télécharger :</strong></font color></center><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_234 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="25" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/IMG/zip/sequencestextileparcoursavenir.zip' class=" spip_doc_lien" title='Zip - 4 Mio' type="application/zip"><img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L64xH64/zip-f045b.svg?1788431244' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre '><strong>Textile Parcours Avenir </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table></div> https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article81 https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article81 2018-11-14T17:38:11Z text/html fr Didier Jacques <p>Problématique Réaliser l'éclairage automatique de mon immeuble Typologie Séquence Durée d'une séance 2h00 Nombre de séances 3 Matériel Ordinateur et Arduino Logiciel mBlock Compétences travaillées * CT 4.1 : Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets. <br class='autobr' /> * CT 4.2 : Appliquer les principes élémentaires de l'algorithmique et du codage à la résolution d'un problème simple. <br class='autobr' /> * CT 5.4 : Piloter un système connecté (…)</p> - <a href="https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique6" rel="directory">Cycle 4</a> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L150xH150/arton81-02390.png?1788511878' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Problématique</strong></td> <td>Réaliser l'éclairage automatique de mon immeuble</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Typologie</strong></td> <td>Séquence</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Durée d'une séance</strong></td> <td>2h00</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Nombre de séances</strong></td> <td>3</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Matériel</strong></td> <td>Ordinateur et Arduino</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Logiciel</strong></td> <td>mBlock</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Compétences travaillées</strong></td> <td>* <strong>CT 4.1 :</strong> Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets.<br class='autobr' /> * <strong>CT 4.2 :</strong> Appliquer les principes élémentaires de l'algorithmique et du codage à la résolution d'un problème simple.<br class='autobr' /> * <strong>CT 5.4 :</strong> Piloter un système connecté localement ou à distance.<br class='autobr' /> * <strong>CT 5.5 :</strong> Modifier ou paramétrer le fonctionnement d'un objet communicant.<br class='autobr' /> * <strong>CS 1.6 :</strong> Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet, identifier les entrées et sorties.</td></tr> <tr class='row_even even'> <td colspan='2'><strong>Description :</strong><br /> <br />Nous réfléchirons aux questions suivantes : Qu'est-ce qu'un système automatisé ? De quoi est-il constitué ? Comment fonctionne un système automatique ? Et comment décrire son fonctionnement ? Comment automatiser un éclairage ? Quel programme peut-on écrire pour automatiser un éclairage ?<br /> <br /><div class='spip_document_202 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L350xH355/adui-82a7d.jpg?1788978917' width='350' height='355' alt='' /> </figure> </div> <p><br class='autobr' /></p> <div class='spip_document_203 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L350xH262/dscn1395compresse2-94883.jpg?1788978917' width='350' height='262' alt='' /> </figure> </div></td></tr> </tbody> </table><BR> <center><font color = blue><strong>Séquence à télécharger :</strong></font color></center><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_204 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/IMG/zip/eclairageautomatique.zip' class=" spip_doc_lien" title='Zip - 2.8 Mio' type="application/zip"><img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L64xH64/zip-f045b.svg?1788431244' width='64' height='64' alt='' /></a> </figure> </div></td></tr> </tbody> </table></div> https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article65 https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article65 2018-06-28T10:29:56Z text/html fr Didier Jacques <p>Problématique Comment franchir un précipice ? Typologie Séquence Durée d'une séance 1 Nombre de séances 3 Matériel Vidéoprojecteur Logiciels Aucun Compétences travaillées * CT 1.3 : Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant. <br class='autobr' /> * CT 2.5 : Imaginer des solutions en réponse au besoin. <br class='autobr' /> * CT 3.1 : Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations (…)</p> - <a href="https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique6" rel="directory">Cycle 4</a> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L150xH150/arton65-4f23b.png?1788511878' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Problématique</strong></td> <td>Comment franchir un précipice ?</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Typologie</strong></td> <td>Séquence</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Durée d'une séance</strong></td> <td>1</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Nombre de séances</strong></td> <td>3</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Matériel</strong></td> <td>Vidéoprojecteur</td></tr> <tr class='row_even even'> <td><strong>Logiciels</strong></td> <td>Aucun</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td><strong>Compétences travaillées</strong></td> <td>* <strong>CT 1.3 :</strong> Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant.<br class='autobr' /> * <strong>CT 2.5 :</strong> Imaginer des solutions en réponse au besoin.<br class='autobr' /> * <strong>CT 3.1 :</strong> Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).<br class='autobr' /> * <strong>CT 4.1 :</strong> Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets.</td></tr> <tr class='row_even even'> <td colspan='2'><strong>Description :</strong><br /> <br />Après l'observation d'une situation, les élèves proposeront des hypothèses pour palier le problème observé sur la vidéo. Ils devront ensuite proposer un montage permettant de valider ou non leurs hypothèses. Ils devront aussi le présenter et le tester.<br /> <br /><strong>Séance 1&2 (2 heures) :</strong><br class='autobr' /> Après avoir observé une vidéo montrant une situation présentant un problème. Les élèves doivent proposer des hypothèses pour palier le problème. Ils devront proposer une expérimentation permettant de tester et de valider l'hypothèse : « Il faudrait construire un pont pour permettre au garçon de passer par-dessus le précipice ». Ils présenteront leur solution aux autres groupes, la testeront et concluront.<br class='autobr' /> <div class='spip_document_166 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L480xH311/saut-f38fd.jpg?1788633648' width='480' height='311' alt='' /> </figure> </div> <p><br /> <br /><strong>Séance 3 (1 heure) :</strong><br class='autobr' /> Évaluation.</p> </td></tr> </tbody> </table><BR> <center><font color = blue><strong>Séquence à télécharger :</strong></font color></center><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_167 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/IMG/zip/franchir_un_precipice.zip' class=" spip_doc_lien" title='Zip - 1.7 Mio' type="application/zip"><img src='https://sti.enseigne.ac-lyon.fr/spip/local/cache-vignettes/L64xH64/zip-f045b.svg?1788431244' width='64' height='64' alt='' /></a> </figure> </div></td></tr> </tbody> </table></div>